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2015年江南十校素質(zhì)檢測
語文試題參考答案

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2015江南十校聯(lián)考各科考試試題匯總專題：http://www.dianebuyshousesfast.com/zt/jiangnanshixiao/

一、（9分）
1．C（A．賦予的應(yīng)是不同的內(nèi)涵。B．“不受強制性目標(biāo)與任務(wù)的限制和約束”，不等于沒有閱讀目標(biāo)、任務(wù)。D．內(nèi)在貧乏主要是指精神世界的貧乏。）
2．B（②、③段之間不是因果關(guān)系，可理解為承接關(guān)系。）
3．A（朱熹所說的讀書之樂主要是就個體成長而言的。）
二、（33分）
4．C．（愆：超越）
5．A（A均為連詞，和。B副詞，為什么；代詞，什么。C副詞，就；副詞，卻。D連詞，并列關(guān)系；連詞，轉(zhuǎn)折關(guān)系。）
6．D（是“禮”界定了“仇”的范圍，“開創(chuàng)性意義”之說有誤。）
7．（10分）
（1）處死當(dāng)受表彰的人，這就叫濫殺，是嚴(yán)重褻瀆刑法的行為。
（2）推求事情的起因，那么“刑”和“禮”的運用，就能清楚地加以區(qū)分了。
（3）現(xiàn)在如果能采取上述標(biāo)準(zhǔn)，來評斷雙方相殺的案件，就符合“禮”了。
（重點詞語：旌，濫，黷；原，端，判然，離；此，斷，合。）
8．（4分）涼月朗照，人如在水，“在”字借人的觸覺、視覺感受，烘托出月光皎潔清涼的特點。夜霧彌漫，樹若浮空，“浮”字，借人的視覺感受，烘托出遠處夜霧貼著地面彌漫開來的特點。
9．（4分）不同意這種看法。頸聯(lián)運用比擬的手法，寫出了石形與鸛鶴啼鳴的奇特，表現(xiàn)了詩人獨特的審美發(fā)現(xiàn)，與本詩表達的對山家夜景喜愛與贊美的感情協(xié)調(diào)。
10.（6分）
甲：①晦明變化者         ②山間之朝暮也       ③野芳發(fā)而幽香 
④佳木秀而繁陰       ⑤風(fēng)霜高潔           ⑥水落而石出者 
乙：①制芰荷以為衣兮     ②山島竦峙           ③猶且從師而問焉
④醉不成歡慘將別     ⑤一尊還酹江月       ⑥山河破碎風(fēng)飄絮
三、（24分）
11．（4分）“他”（主人公）違反禁令下河洗澡，在河里遇上敵人后奮力游回岸上，先上岸舉槍但不忍心開槍，反而被對方擊中。
12．（6分）中士和下等兵先后因下河洗澡被敵人射殺，是司令部下達禁令的直接原因；渲染出雙方對峙的緊張氣氛，也烘托出界河對士兵的強大誘惑力，為下文寫主人公違反禁令下河洗澡作鋪墊；插敘的運用，使小說敘述方式富于變化。
13．（6分）主人公在睡夢中準(zhǔn)備躍入水中，表現(xiàn)出士兵對河的渴望，反映戰(zhàn)爭生活讓士兵們身心痛苦。“一只無形的手卻緊緊攫住了他的后脖子”，運用比喻的方法，形象地寫出了那條禁令對士兵產(chǎn)生的強大約束力。夢境的描寫，揭示出主人公內(nèi)心激烈的矛盾斗爭，豐富了作品內(nèi)涵，增強了作品的表現(xiàn)力。
14．(8分)
示例一：豐富人物形象。先上河岸占得先機的“他”本可以很容易地殺死敵人，可他無論如何也開不了槍，表現(xiàn)出人物內(nèi)心深處善良、尊重他人生命的可貴品質(zhì)。
示例二：使情節(jié)陡生波瀾，耐人尋味。“他”本可以先發(fā)制人，結(jié)果卻被后上岸的敵人射殺了，這個結(jié)局使故事陡生波瀾，強烈地震撼了讀者的心靈，也給讀者留下了思考回味的余地。
示例三：使主題更加豐富深刻。這一結(jié)尾在彰顯人性中善良、尊重他人生命的美好品質(zhì)外，更以冷峻的筆法揭示了戰(zhàn)爭摧殘人性、毀滅生命的殘酷事實。
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